Помимо уроков, отчетов и «Разговоров о важном», на учителей собираются повесить еще и контроль за высказываниями школьников в соцсетях. Педагоги восприняли эту идею как способ окончательно добить профессию.
Минпросвещения планирует обязать учителей «выявлять деструктивный контент» в чатах, блогах и аккаунтах своих учеников. В ряде школ Татарстана родителей уже попросили передать классным руководителям номера телефонов детей и ссылки на их страницы в соцсетях.
В рамках пилотного проекта педагоги должны отслеживать подписки, публикации, мемы, репосты - все, что может намекать на агрессию, суицидальные мысли, экстремистские идеи или деструктивное поведение. Так чиновники от образования намерены предотвратить новые школьные ЧП, которых за последний год в стране набралось почти два десятка.
Фокус в том, что всего один условный класс ежедневно публикует столько сообщений, мемов и видеороликов, что физически отследить этот поток классному руководителю просто невозможно.
Журналист Андрей Медведев из ВГТРК с горьким сарказмом заявил, что, видимо, кто-то решил окончательно «выжечь напалмом последних энтузиастов педагогики». Если уж государство действительно хочет контролировать «деструктивный контент», логично использовать ИИ и спецслужбы, которые борются с экстремизмом. Вместо этого власть идет по самому незатейливому пути - переложить ответственность на тех, кто и без того завален рутинной обязаловкой.
Военкор Даниил Безсонов, бывший руководитель пресс-службы армии ДНР, считает эту новацию классическим примером управленческой некомпетентности: власть признает проблему школьных нападений, но борется с ней, не понимая ни механики, ни последствий. Заставлять учителя следить за соцсетью - это как смотреть на горящий дом и снимать пожар на видео вместо того, чтобы учить детей такие пожары не допускать и правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях.
Психологи напоминают: планирование нападений, радикализация подростков начинаются не с того, что человек «что-то где-то написал», а с того, что он уже чего-то начитался в закрытых экстремистских чатах, на запрещенных сайтах. У таких детей нет базового доверия ни к школе, ни к родителям. Если они поймут, что за ними будут наблюдать в интернете, то подростки уйдут еще глубже в подполье.
А открытые интернет-площадки, за которыми и предлагается следить, почти на 100% состоят из потока мемов, шуток ниже пояса, обрывков стримов и репостов блогеров, соревнующихся в абсурде. И вот среди всего этого педагогу прямо предписывается выявлять «лидеров мнений», фиксировать признаки девиантного поведения и до определенного числа каждого месяца сдавать прилагаемый в таблице отчет.
Мониторинг, как подчеркивают специалисты по подростковой среде, может иметь профилактический эффект только тогда, когда основан на реальном сотрудничестве с ребенком, а не на тотальном контроле. Когда все строится на страхе - «не напиши лишнего, директор вызовет родителей и учителя на ковер», - воспитанник отвечает протестом. Он закрывает аккаунты, уходит в анонимность, удаляет переписки.
Что характерно: новые «цифровые» обязанности ложатся на систему, которая и без того шатается от кадрового дефицита. Уже сегодня в школе не хватает около 40 тысяч специалистов по английскому языку и математике. Зато предлагаются новые роли школьных кибернадзирателей.
Если государство действительно хочет упреждать трагедии, ему придется вкладываться не в очередную бумажную нагрузку для учителей, а в серьезные IT-решения, подготовку профильных специалистов, психологическую помощь. А без этого никакие попытки заставить условную Марьиванну круглосуточно смотреть TikTok с шутками про унитазы не прибавят школам безопасности.
Яна Полянская
Фото: LEGION-MEDIA