Внедрение нейросетей в процесс обучения школьников создало трудноразрешимую, хотя и предсказуемую проблему.
Исследование Института общественного мнения «Анкетолог» показало: 73% школьников применяют нейросети для выполнения домашней работы, каждый второй просит ИИ объяснить тему или пошагово разобрать задачу.
Мало кто предполагал, что 58% школьников станут просить ИИ объяснить им сложную тему простыми словами и под сомнением окажется и качество учебников-задачников, и работа их авторов, да и учителя яснее увидят пробелы в педагогическом процессе. Согласно опросам, 46% школьников доверяют нейросетям проверку уже сделанного. И педагоги даже боятся представить, сколько детей просто списывает.
Масштаб этого явления заставил усомниться в пользе домашних заданий. Отечественная педагогика всегда строила учебный процесс вокруг закрепления пройденного материала, и отказ от этого способен разрушить логику обучения.
По мнению экспертов, одна из главных проблем нашей сегодняшней школы - бюрократическая волокита, отнимающая у педагога большую часть времени, которого не хватает, чтобы полноценно отрабатывать материал на уроке. Вот и приходится загружать детей «домашкой».
«Согласования нормативов отняли у учителей время, поэтому закрепление знаний перенесли на самостоятельную работу дома. В итоге нейросети стали основным исполнителем домашних заданий, - утверждает ведущий научный сотрудник Высшей школы государственного управления Президентской академии Наталья Тарасова. - Но пока мы на уровне министерств, подзаконных актов бесконечно решали, сколько по объему и по времени должны быть домашние задания, сама система утратила ресурс времени, который позволяет закреплять материал на уроках».
«Родительская общественность предлагает оставить домашние задания, но не увеличивая нагрузку, а сокращая внеурочную деятельность, которая почему-то стала обязательной», - заявляет член правления Общественного движения «Родители Москвы» Ангелина Потеряйко.
Ослабить влияние искусственного интеллекта на домашние задания, по ее мнению, можно возвратом к основательной предметной подготовке и отказом от тьюторов (репетиторов, частных педагогов) в пользу учителей, которые умеют обучать и воспитывать.
Павел Максимов.
Рисунок: Е. Кран.
